埃默里大学(Emory University)化学教授道格拉斯·穆尔福德(Douglas Mulford)对今年在线播报的实验室课程感到担忧:如果他过去曾离线授课,那么他只需要在一个班级上教40名学生。
目前有440名学生为在线期末考试做准备
他担心在线课程会使作弊更加容易。
关于流行病的在线课程为学生提供了许多作弊的捷径。
学生可以在家阅读教科书和笔记以备考试
我在网上搜索时记不清公式了,甚至有人找到了该教授几年前发布的试卷。
找出相同的问题和答案,其他人将考试问题发送到Chegg等补习站点,并在支付费用后的几分钟内从专家那里获得正确答案。
因此,穆尔福德教授为这次考试建立了一个网络。首先,他检查了是否应该锁定浏览器并防止学生在考试期间作弊。然而,他很快发现大多数学生都拥有手机,而且手机也可以访问互联网。他还考虑过使用监视器,但是由于此工具无法在短时间内同时显示超过400个人的动作,因此他拒绝了这个想法。
最后,他决定使用变焦监控软件,让学生参加Zoom考试,每个人都打开相机,然后由助教负责情况。穆尔福德教授还试图像大多数美国教授一样打出道德上的烙印,然后离开了?学生们会在书卷开头根据荣誉守则签字。
接下来发生的事情使穆尔福德教授非常恐惧:检查完一本封闭的书后,至少有五分之一的学生将课本翻了过来。
然后他意识到:这只是其中的一部分,不包括那些作弊的人。
参加这项化学测试的人不少于80人
美国大学的学术界对欺诈没有容忍之力。穆尔福德教授立即认真研究了这些欺诈者。
一个月后,埃默里大学的惩罚系统明确安排了这些学生。
期末考试将于今年3月举行,加利福尼亚大学圣克鲁斯分校经济学教授Ajay Shenoy坐着。他想到了许多防止学生作弊的方法,例如,只是要求学生一次提出一个问题,或者创建多组论文来打乱问题的顺序。
但是爆发后,每个人都回家了,学生们的房子遍布世界各地。由于时间差异,Shenoy教授发现很难在同一两小时的考试中组织所有学生。他还意识到,学生由于流行病在课堂上非常紧张
因此,他通过将期末考试变成公开考试来减轻和减少了期末考试的难度,以便学生查看笔记并给他们更多时间回答问题。但是,Shenoy教授继续要求学生单独填写表格检查考试材料,也欢迎学生举报和揭露同学的欺诈行为。
考试结束后,几个学生找到了他。他们中的一个听到同学在Chegg网站上发布有关试卷的问题,另一个听到消息说他的室友和兄弟姐妹正在互相抄写答案。
感觉不好,Shenoy教授迅速展开了调查。
他的日常学术研究包括使用自然语言处理来揭露政治腐败,因此他非常擅长编写代码。为了找出被骗的人数,他编写了一个简单的小程序来比较学生的反应,然后发现班上的312名学生中至少有20名在考试中被骗了
根据他在Chegg网站上获得的信息,更多的人向付费专家发送了有关试卷的问题。
谁的利益欺骗了学生?一些教授认为欺诈者的利益受到了损害,您本来是为了学习新知识而支付学费的,但欺诈是大学学费的浪费,一旦发现他们的行为,将导致严重的后果,例如在考试中处理0分,删除分数并留下证书。
但是谢诺伊教授不同意,他认为骗子损害了诚实学生的利益。
如果作弊可以不受惩罚地得分更高,那么更多有理智的人会选择作弊。在这项业务测试中,Shenoy教授发现骗子的平均得分比未作弊的得分高10分,他们的出现使诚实学生的GPA相对较低。
出于责任感和公正性,Shenoy先生无情地将这些骗子移交给了学校。穆尔福德(Mulford)教授和申诺(Shenoy)的经历并不是什么特例。自三月份在美国开设完整的在线课程以来,大学生的欺诈行为逐渐增多。最初,许多教授表示严重的反感。八个月后,他们对在线欺诈的态度开始有所区别。
有一所教授学校更容忍欺诈行为,他们理解为什么更多的人在网上课堂上作弊。在流行病的压力下,学生很难学习。如果您坚持使用高强度的学术标准来挑战学生,那么他们所能做的就是取得好成绩。
与传统教室相比,在线课程的监视环境更宽松,学生更有可能发现自己无法抵御作弊的诱惑
这些教授认为,思想开放的教师应使用更轻松,更具创造力的方法来评估当前流行病期间学生的学习成果,例如:B。小组项目,论文,演讲…
另一所教授学校的教育理念较为传统,他们认为考试是测试和学习的最有效工具,作弊会损害考试的价值
这些教授和学生反复强调了学术诚信的重要性。大学教育可以使您解决复杂的问题,并且只有通过自己解决问题才能成长。
为了欺骗学生,上大学意味着达到更高的境界,获得文凭并获得一份好工作。抄袭他人的答案似乎可以轻松实现其目标。
欺诈者和大学教授从不同的角度看待问题,前者更关心结果,而后者更关注学习过程。
加州大学洛杉矶分校(UCLA)教授杰伊·费伦(Jay Phelan)负责核心课程的生命科学课程,每次同时有300多名学生在课堂上。他说:“当我设计一门课程时,我会考虑让学生学习什么。如何确定他们已经学习了?然后我根据这些问题来设计课程。”
为了测试学生的学习成绩,Phelan教授开设的考试中有一半是多项选择题,另一半是简短答案。简短答案部分一方面要求学生考虑知识点,另一方面要鼓励学生运用在课程中学到的知识。
学生记忆和运用知识的过程对课堂至关重要,但是远程学习使这一过程变得困难。“如果要在科学研究中创新,则必须清楚地理解该主题的概念。”
费兰教授说:“这就是为什么我一再强调保持关注知识点的重要性的原因。”
今天的学生只要在线就可以搜索概念的定义,毕业后他们将继续使用Internet。费兰教授认为,技术使获取知识的过程变得更加容易。您快速获取知识的能力但是,如果您严重依赖网络,则会削弱访问头脑并将其与其他知识联系起来的能力。
玛丽华盛顿大学心理学教授戴维·雷丁格(David Rettinger)对今年在线课程可能增加了骗子的数量感到悲观,但我们并未排除美国大学本身有大量骗子的可能性,但这些教授并未以前知道现在它在网络监控中变得越来越暴露
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